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威廉希尔官方网站教学效果考评暂行办法
2013-06-08 22:28   审核人:

中共威廉希尔官方网站委员会文件

公司党字2010 29

 

威廉希尔官方网站教学效果考评暂行办法

为不断提高公司的公司产品水平,确保人才的培养质量,根据上级的要求,借鉴兄弟院校的教学效果考评经验,结合公司的实际,特制定本办法。  

一、考评的意义和目的

教学活动是人才培养的核心环节,教学效果如何直接关系着学校的办学水平。教学效果考评是公司产品质量保障体系的重要组成部分,只有充分发挥教学评价的作用,才能提高公司产品效果。

教学效果考评不仅有利于形成竞争激励机制,还有助于使教师不断地总结教学经验、更新教学内容、改进教学方法、完善教学环节。

二、考评原则

坚持客观、公平、公开、公正、科学的原则。

三、考评对象和时间

1.考评对象:承担教学任务的校内全体专兼职教师。

2.考评时间:教学效果考评每学年进行1次,时间定于当学年的第二学期末。

四、考评等级及办法

1.教学效果考评的等级分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

2.教学效果考评由当学年的员工评教、同行评教、校督导评教三部分组成。评教权重分别为:员工评教40%、同行评教35%和督导评教25%。教学效果优秀等级教师的各部分评教分数均不得低于85分,其人数比例不能超过本学年本部门校内任课教师的35%

3.同行评教依据教研室和同行专家对教师当学年教学的评定结果,评教指标详见附表1

4.校督导评教依据学校公司产品督导委对教师当学年教学的评定结果,评教指标详见附表2 

5.员工评教依据员工对教师当学年教学的评定结果,评教指标详见附表3

6.各院系(部)教学效果考评领导小组结合员工评教、同行评教和校督导评教的结果再进行综合评价,形成最终的教学效果考评分数。

7.凡在一个学年内出现一次严重教学事故或两次以上一般教学事故者,本学年度教学效果考评结果不能为优秀。

8.教务处汇总各院系(部)的评教结果,经学校教学指导委员会审定后,予以公布。

五、考评结果的应用

1.连续三学年教学效果考评成绩居于本部门前3名的教师,在第三学年上浮本人当学年10%的实际教学工作量,予以奖励。继第三年后,教学效果考评成绩仍居于本部门前3名,继续执行此办法奖励。

2.教学效果考评结果连续三次为所在院系(部)末位的教师,暂停其授课资格。由所在院系(部)对其进行帮扶,限期提高教学水平后,方可恢复授课资格。

3. 教学效果考评结果不合格的教师,暂停其授课资格。经过学习培训后,通过组织专家评定,达到合格授课水平后,方可恢复授课资格。其学习培训期间,不能享受学校公派进修教师的待遇。教学效果考评结果不合格的教师,不得在当年申报该系列的高一级职称。

4. 教学效果考评结果连续不合格的教师,取消其授课资格,调整到其他岗位工作。

5.教学效果考评不合格的返聘和外聘教师,取消其授课资格。

6.教学效果考评达到优秀的教师,在当年的各种评优评先活动中,优先推荐。

六、附则

1.本办法由教务处负责解释。

2.本办法自发布之日起执行。

                            

 

中共威廉希尔官方网站委员会   威廉希尔官方网站

年九月十


附表1

威廉希尔官方网站教学效果评价表(同行专家用)

                                学年          学期

被评教师姓名:              所属院(系部):                    担任课程:

评价指标

指标内涵

评价标准

分值

优秀

良好

合格

不合格

教学准备

备课充分,授课计划、教案、多媒体课件完整、规范。

5

4

3

2

 

教学态度

遵守教学纪律,无迟到、早退,无随意停、调课现象;

5

4

3

2

 

言谈举止符合教师规范,仪表端庄,精神饱满;

5

4

3

2

 

教书育人,以身作则,关心员工,耐心细致;

5

4

3

2

 

积极参加教改、教研和平时的各种教学活动。

5

4

3

2

 

教学内容

教学内容充实,信息量大,课时利用率高;

10

8

6

4

 

对课程内容娴熟,思路清晰,运用自如;

10

8

6

4

 

重点突出,深入浅出

5

4

3

2

 

理论联系实际,不断充实更新教学内容,反映学科新成果。

5

4

3

2

 

教学方法

注意师生互动,讲授生动有效,吸引力强;

5

4

3

2

 

注重启发思维,重视员工能力培养;

5

4

3

2

 

合理、有效运用现代化教学手段,充分提高教学效率和教学效果;

5

4

3

2

 

合理组织课堂教学,严格管理,确保良好的课堂教学秩序;

5

4

3

2

 

作业数量、难度适中,批改认真、准确,经常、主动、耐心地为员工答疑解惑。

5

4

3

2

 

教学
基本功

基础理论坚实,专业知识深厚;

5

4

3

2

 

语言规范,思维敏捷

5

4

3

2

 

教学效果

实现了课程教学目标,员工牢固掌握并能灵活运用所学知识,其分析问题、解决问题和自我学习的能力均有显著提高;

5

4

3

2

 

员工成绩呈正态分布。

5

4

3

2

 

意见
及建议

 

总分

 

专家姓名:           职称:           职务:               所属部门:


附表2

威廉希尔官方网站教学效果评价表(督导委专用)

学年          学期

评价内容

评价标准

分值

优秀

良好

合格

不合格

     

遵守教学纪律,无迟到、早退,无随意停、调课现象;

5

4

3

2

 

言谈举止符合教师规范,仪表端庄,精神饱满;

5

4

3

2

 

教书育人,以身作则,关心员工,耐心细致;

5

4

3

2

 

积极参加教改、教研和平时的各种教学活动;

5

4

3

2

 

备课充分,授课计划、教案、多媒体课件完整、规范;

5

4

3

2

 

教学内容充实,信息量大,课时利用率高;

10

8

6

4

 

重点突出,深入浅出

5

4

3

2

 

对课程内容娴熟,思路清晰,运用自如;

10

8

6

4

 

基础理论坚实,专业知识深厚;

5

4

3

2

 

教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果;

5

4

3

2

 

能调动员工情绪,课堂气氛活跃;

5

4

3

2

 

合理组织课堂教学,严格管理,确保良好的课堂教学秩序;

5

4

3

2

 

板书整齐,字体工整,能有效地利用各种教学媒体;

5

4

3

2

 

作业数量、难度适中,批改认真、准确,主动、耐心地为员工答疑解惑;

5

4

3

2

 

实现了课程教学目标,员工牢固掌握并能灵活运用所学知识,其分析问题、解决问题和自我学习的能力均有显著提高。

5

4

3

2

 

员工情况

严格遵守课堂纪律,到课率高;

5

4

3

2

 

注意力集中,精神状态好,听课效率高;

5

4

3

2

 

能积极主动学习,与教师互动好。

5

4

3

2

 

意见
及建议

 

总分

 

被评教师姓名:           所属院(系部):                  担任课程:

督导员姓名:           职称:           职务:               所属部门:

附表3

威廉希尔官方网站教学效果评价表(员工用)

学年          学期

评价内容

评价标准

分值

第一部分

总体评价

优秀

良好

合格

不合格

 

你对教师教学的总体评价

5

4

3

2

 

你对本课程的总体评价

5

4

3

2

 

第二部分

关于教师教学质量的评价

优秀

良好

合格

不合格

 

教师对教学工作认真负责

5

4

3

2

 

教师教学表达清楚

5

4

3

2

 

教师教学辅助手段使用恰当

5

4

3

2

 

教师教学重点、难点突出

5

4

3

2

 

教师教学重视传授方法

5

4

3

2

 

教师重视与员工交流

5

4

3

2

 

教师有自己的教学风格和特点

5

4

3

2

 

教师的品格对你产生了积极的影响

5

4

3

2

 

教师能调动起你的学习积极性

5

4

3

2

 

通过教师教学,你对本课程的兴趣比以前高

5

4

3

2

 

通过教师教学,你的能力比以前提高

5

4

3

2

 

第三部分

关于课程的评价

优秀

良好

合格

不合格

 

本课程内容的深度适中

5

 

4

3

2

 

本课程内容的广度适中

5

4

3

2

 

本课程的学习任务适中

5

4

3

2

 

本课程的教学体系适中

5

4

3

2

 

本课程各教学环节之间紧密配合

5

4

3

2

 

本课程的教材或参考书对你适合

5

4

3

2

 

本课程与先修课之间内容衔接合理

5

4

3

2

 

意见及建议

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总分

 

被评教师姓名:           所属院(系部):                  担任课程:

员工所在院(系部):                          专业:                        年级

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